Quiz: 23 Questões Sobre Interpretação de Textos para 9º ano, seguindo as habilidades do SAEB: Artigos de Opinião, Leitura de Dados de Pesquisas, Letras de Músicas e Poesias

1. Leia o poema a seguir: O Bicho Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. (Manuel Bandeira) Considerando a progressão das estrofes, qual é o principal efeito de sentido gerado pela revelação do último verso?

a) A construção de um cenário de fantasia, onde animais e humanos se confundem, para criar um efeito lúdico. b) A exaltação da figura do homem, mostrando sua capacidade de sobrevivência em condições adversas, o que inspira esperança. c) A quebra de expectativa do leitor, que é levado a pensar em um animal e, com a revelação final, é confrontado com uma crítica social contundente sobre a condição humana. d) O engano do eu lírico, que se mostra incapaz de diferenciar um animal de um ser humano, reforçando a confusão de identidade na narrativa.

2. Analise a letra da música a seguir: Gente (...) O povo sabe que tem a paz Mas não tem a saúde Sabe que tem a fé Mas não tem a virtude Sabe que tem a comida Mas não tem a fome Sabe que tem a casa Mas não tem a rua Sabe que tem a coragem Mas não tem a farda Sabe que tem a palavra Mas não tem a voz (...) (Caetano Veloso) Nessa estrofe, a estratégia de oposição entre termos ('paz' e 'saúde', 'comida' e 'fome', 'palavra' e 'voz') serve para:

a) Sugerir que a população não valoriza o que possui, pois sempre busca o que lhe falta. b) Criar um efeito poético de contraste, sem um significado social profundo, apenas reforçando a beleza da canção. c) Criticar o conformismo do povo, que, mesmo com as contradições, não se manifesta ou age para mudar a situação. d) Evidenciar uma série de paradoxos sociais, apontando para a falta de acesso a direitos básicos ou à impossibilidade de usufruir plenamente de algo que se 'tem'.

3. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre o uso de celular em sala de aula: O dilema da tecnologia na educação O celular tem sido demonizado por muitos educadores, que o veem como a principal causa da desatenção e da queda no desempenho dos alunos. Contudo, essa visão é simplista. O problema não reside no aparelho em si, mas na falta de estratégias pedagógicas que integrem a tecnologia de forma produtiva. Proibir é fácil; o desafio é educar para o uso consciente. Em vez de uma distração, o smartphone pode ser uma poderosa ferramenta de pesquisa, criação e colaboração, desde que o professor esteja preparado para guiar esse processo. Qual é a tese principal defendida pelo autor nesse texto?

a) O celular é a principal causa da desatenção e da queda no desempenho dos alunos, e por isso deve ser proibido em sala de aula. b) A proibição do uso de celulares é a única forma de garantir a concentração dos alunos em sala de aula e melhorar o desempenho escolar. c) O celular pode ser uma ferramenta educativa valiosa, e o foco dos educadores deve ser a integração pedagógica da tecnologia, e não a sua proibição. d) O desempenho escolar dos alunos não tem relação com o uso de tecnologia, mas com a falta de interesse dos próprios estudantes pela matéria.

4. Analise a imagem a seguir, que mostra um infográfico sobre o descarte de lixo eletrônico. (Imagine um infográfico aqui, com dados sobre produção e reciclagem de lixo eletrônico no mundo) Com base nas informações do infográfico, é possível inferir que o Brasil, em comparação com os outros países destacados, está:

a) Com a maior taxa de reciclagem de lixo eletrônico. b) Entre os maiores produtores de lixo eletrônico, mas com uma taxa de descarte inadequado muito elevada. c) Liderando o ranking de lixo eletrônico, com 1,5 milhão de toneladas produzidas anualmente. d) Com uma política de coleta e reciclagem de lixo eletrônico mais eficiente que a da Alemanha.

5. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre a importância das artes na educação: Arte e (re)existência na escola Em um mundo cada vez mais pautado por avaliações padronizadas e um currículo que privilegia a matemática e a língua portuguesa, as disciplinas de arte e de educação física são frequentemente relegadas a um segundo plano. O que muitos ignoram é que a arte não é um mero 'passatempo' ou um 'complemento'. Ela é a linguagem da sensibilidade, da criatividade e do pensamento crítico. É através da arte que os estudantes aprendem a questionar o 'status quo', a expressar suas emoções e a construir identidades, fortalecendo sua capacidade de (re)existir em um ambiente de constantes transformações. Portanto, negligenciar a arte é empobrecer o processo educacional e limitar a formação humana. Ao usar a expressão 'status quo', o autor pretende se referir a:

a) O desenvolvimento de novas habilidades tecnológicas, que são o foco principal da educação moderna. b) O estado atual das coisas, ou seja, a ênfase excessiva em disciplinas 'exatas' e a marginalização das artes no currículo escolar. c) O conceito de arte como 'passatempo', visão que o autor defende como correta. d) A capacidade dos alunos de se expressarem, que é considerada pelo autor como a principal função da arte.

6. Leia o trecho da letra da música 'O Mundo é um Moinho', de Cartola: 'Ainda é tempo de tempo Desarmar o tempo O tempo, o tempo, o tempo De ser o que somos De ir além do tempo' Qual é a figura de linguagem central presente na repetição e na oposição do termo 'tempo'?

a) Metáfora, pois 'tempo' é usado para representar um período de vida. b) Personificação, pois o tempo é tratado como uma entidade que pode ser 'desarmada'. c) Paradoxo, pela combinação de 'ainda é tempo' e 'desarmar o tempo', sugerindo a luta contra a passagem implacável da vida. d) Hipérbole, para exagerar a urgência da ação e a importância do momento presente.

7. Analise o infográfico a seguir, que mostra o consumo de água no Brasil: (Imagine um gráfico de pizza ou barras mostrando a distribuição do consumo de água por setor no Brasil: agricultura, indústria, doméstico) Analisando o infográfico, é possível concluir que a maior parte da água consumida no Brasil é utilizada para:

a) O consumo doméstico, que representa mais da metade da água potável utilizada. b) A indústria, que, embora tenha um consumo significativo, é menor que o setor de agricultura. c) A agricultura, com um percentual de consumo muito superior aos demais setores, como o industrial e o doméstico. d) A pecuária, que, apesar de não estar explicitamente detalhada em um gráfico, é parte do agronegócio e consome uma grande quantidade de água.

8. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre redes sociais e a saúde mental: A tela e a mente: o preço da conexão constante As redes sociais, com seu fluxo incessante de informações e a 'vitrine' de vidas perfeitas, têm sido apontadas como um fator de risco para a saúde mental. A comparação constante com o outro e a busca por aprovação via 'curtidas' e 'compartilhamentos' podem levar à ansiedade, à depressão e a uma percepção distorcida da realidade. O paradoxo é que, ao mesmo tempo que prometem conectar, as redes sociais podem, na verdade, isolar e alienar, criando um abismo entre o eu real e a persona digital. É preciso questionar se o que se ganha em 'conectividade' compensa o que se perde em 'bem-estar'. Qual é o paradoxo apontado pelo autor em relação ao uso das redes sociais?

a) A promessa de conexão que, na prática, leva ao isolamento e à alienação. b) A busca por aprovação por meio de 'curtidas' e 'compartilhamentos'. c) A criação de uma 'vitrine de vidas perfeitas' nas plataformas digitais. d) O fato de as redes sociais causarem ansiedade e depressão.

9. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre o consumo excessivo: O mal-estar do consumo Nunca tivemos tanto e, paradoxalmente, nunca nos sentimos tão incompletos. A sociedade de consumo nos promete a felicidade na aquisição de bens, mas o que ela entrega é um ciclo interminável de desejo e insatisfação. O 'novo' se torna 'velho' em questão de dias, e somos impelidos a comprar mais, a buscar a próxima novidade que, ilusoriamente, preencherá nosso vazio. Essa 'ditadura do ter' gera mais que dívidas; gera um profundo mal-estar existencial. A pergunta que deveria ecoar em nossa mente não é 'o que posso comprar?', mas sim 'de que eu realmente preciso?'. No trecho, o autor utiliza a expressão 'ditadura do ter' para criticar:

a) O excesso de opções de compra no mercado, que dificulta a escolha do consumidor. b) O fato de as pessoas consumirem produtos de baixa qualidade, que não duram muito e precisam ser substituídos rapidamente. c) A busca incessante por felicidade através da aquisição de bens, que é imposta pela sociedade de consumo e gera insatisfação contínua. d) A falta de acesso de parte da população aos bens de consumo, o que gera desigualdade social e exclusão.

10. Leia o poema 'Quadrilha', de Carlos Drummond de Andrade: João amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém. João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento, Raimundo para a cadeia, Maria para a China, Joaquim para o manicômio e Lili para a Suíça. Com base na estrutura do poema, a sequência de ações e destinos dos personagens sugere a ideia de:

a) Um ciclo de amor ininterrupto, onde o amor de uma pessoa sempre é correspondido por outra. b) A falência das relações amorosas, onde o amor não correspondido leva à frustração e à desintegração dos personagens. c) Uma história de superação e autoconhecimento, onde os personagens encontram novos caminhos após o desamor. d) A importância de amar a si mesmo, já que todos os personagens amavam outras pessoas, mas ninguém amava a si mesmo.

11. Analise o gráfico a seguir, que mostra o aumento da produção de plástico no mundo entre 1950 e 2015. (Imagine um gráfico de linha mostrando o crescimento exponencial da produção de plástico no mundo ao longo das décadas) Com base nas informações do gráfico, é correto afirmar que:

a) A produção de plástico teve um crescimento constante e linear a partir de 1950, sem grandes variações. b) A maior parte do plástico produzido foi descartada em aterros sanitários ou no meio ambiente, e não reciclada. c) A produção mundial de plástico de 2015 foi aproximadamente o dobro da produção de 2000. d) A poluição plástica nos oceanos só se tornou um problema relevante após o ano 2000.

12. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre a cultura do cancelamento: O tribunal das redes sociais As redes sociais criaram uma nova forma de justiça sumária, a 'cultura do cancelamento'. Indivíduos são julgados por suas ações, passadas ou presentes, em uma velocidade vertiginosa, sem direito a defesa e com uma condenação pública quase instantânea. É um linchamento virtual, onde o objetivo não é o debate ou a reparação, mas a aniquilação moral do outro. O espaço para o erro, para a evolução e para o diálogo foi reduzido a cinzas. O que vemos é a espetacularização da punição, um 'justiçamento' que não constrói, mas destrói. O autor compara a cultura do cancelamento a um 'linchamento virtual' para:

a) Criticar a velocidade com que as informações são compartilhadas nas redes sociais. b) Denunciar a falta de debate e a punição instantânea e impiedosa, sem a possibilidade de defesa ou de reparação. c) Reforçar a ideia de que a cultura do cancelamento é uma forma de justiça popular legítima e necessária na era digital. d) Comparar as redes sociais a um tribunal, onde todos os indivíduos são 'juízes' e 'jurados'.

13. Leia o infográfico sobre a obesidade infantil no Brasil. (Imagine um gráfico de barras mostrando o aumento do percentual de crianças com sobrepeso e obesidade por faixa etária e sexo no Brasil, entre 2008 e 2013) Com base nos dados do infográfico, qual é a principal conclusão que se pode extrair sobre a evolução da obesidade infantil no Brasil?

a) A obesidade infantil diminuiu significativamente entre 2008 e 2013, graças a políticas públicas de saúde. b) O sobrepeso e a obesidade infantil são problemas que afetam mais os meninos que as meninas. c) A porcentagem de crianças com sobrepeso e obesidade aumentou em todas as faixas etárias analisadas no período. d) A maior parte das crianças com sobrepeso e obesidade vive nas regiões Sul e Sudeste do Brasil.

14. Leia o poema 'Viagem', de Cecília Meireles: 'Sou um viajante. Não tenho casa. Só a estrada me embala. O vento bate, a chuva cai, Eu não me canso, eu não me espalho. Não tenho lar. Apenas o caminho é meu. Onde o horizonte se deita, a lua me ilumina. O sol me abriga, o frio me aquece. Não tenho teto. Apenas o céu me cobre.' No contexto do poema, o uso da palavra 'viajante' não se refere a uma jornada física, mas sim a uma jornada existencial. Qual é o principal objetivo da repetição da negação ('não tenho casa', 'não tenho lar', 'não tenho teto')?

a) Demonstrar a falta de recursos materiais do viajante, que vive uma vida de privações. b) Destacar o sentimento de abandono e solidão do eu lírico, que não pertence a lugar algum. c) Reforçar a ideia de liberdade e desapego do eu lírico em relação a bens e laços físicos, encontrando refúgio na natureza e na própria jornada. d) Criticar o apego materialista da sociedade moderna, que valoriza a posse de bens e propriedades.

15. Leia o infográfico sobre a pegada hídrica de alimentos e produtos. (Imagine um gráfico de barras mostrando a quantidade de água (em litros) necessária para produzir diferentes itens: café, cerveja, bife, sapato de couro) Com base no infográfico, qual dos seguintes produtos possui a maior pegada hídrica, exigindo a maior quantidade de água em sua produção?

a) Um copo de café. b) Um copo de cerveja. c) Uma porção de carne de gado (bife). d) Um par de sapatos de couro.

16. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre o trabalho voluntário: O egoísmo da doação É comum ouvirmos que o trabalho voluntário é um ato de pura bondade. E, de fato, é. No entanto, o que muitos não percebem é o benefício que o voluntário também recebe. Ajudar o próximo, ver o impacto de suas ações, sentir-se parte de algo maior que si mesmo - tudo isso preenche um vazio, oferece um propósito e, muitas vezes, é a razão pela qual nos engajamos. O voluntariado é, portanto, um ato de amor-próprio disfarçado de altruísmo, uma 'troca' sutil, onde o 'doador' e o 'recebedor' se beneficiam mutuamente. E não há nada de errado nisso. Pelo contrário. Ao afirmar que o voluntariado é um 'egoísmo da doação', o autor utiliza a figura de linguagem do paradoxo. O principal objetivo dessa estratégia é:

a) Criticar o voluntariado, expondo que ele é um ato egoísta e, por isso, não é genuíno. b) Chocar o leitor com uma afirmação controversa para capturar sua atenção, sem a intenção de aprofundar a ideia. c) Desmistificar a ideia de que o voluntariado é um ato puramente altruísta, mostrando que a recompensa pessoal também é uma motivação importante e válida. d) Diferenciar o voluntariado de outras formas de ajuda social, que não envolvem benefícios pessoais para o doador.

17. Analise a letra da música 'O Amanhã', de João de Barro: 'O amanhã está em minhas mãos E eu não posso perder de vista Que o futuro é um presente E o presente é um caminho' Qual é a figura de linguagem presente na expressão 'o futuro é um presente'?

a) Metáfora, pois 'presente' é usado com o sentido de algo que se recebe, um 'dom', e não como o tempo atual. b) Paradoxo, pois 'futuro' e 'presente' são termos opostos que se contradizem na frase. c) Comparação, pois a frase 'o futuro é um presente' faz uma relação entre os dois termos. d) Personificação, pois o futuro é tratado como uma entidade que pode ser um presente.

18. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre a importância do esporte na escola: O corpo em movimento, a mente em crescimento Nas aulas de educação física, as crianças e os jovens não aprendem apenas a chutar uma bola ou a correr. Eles aprendem sobre trabalho em equipe, sobre como lidar com a derrota e com a vitória, sobre respeito às regras e aos adversários. A quadra se torna um laboratório de vida, onde se forjam não apenas atletas, mas cidadãos. O esporte na escola é uma ferramenta poderosa de inclusão, de disciplina e de desenvolvimento de habilidades socioemocionais, tão importantes quanto as competências cognitivas. Negligenciar o esporte é negligenciar a formação integral. Qual é a principal função do esporte na escola, segundo o texto?

a) O desenvolvimento de habilidades físicas e a formação de atletas de alto rendimento. b) Apenas um momento de lazer e relaxamento, para que os alunos possam descansar das disciplinas cognitivas. c) O desenvolvimento de habilidades socioemocionais e a formação de cidadãos, através de lições como trabalho em equipe e disciplina. d) A melhoria do desempenho acadêmico dos alunos nas disciplinas de matemática e português.

19. Leia o poema 'No meio do caminho', de Carlos Drummond de Andrade: No meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho Tinha uma pedra No meio do caminho tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento Na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho. O principal efeito de sentido gerado pela repetição da frase 'tinha uma pedra no meio do caminho' é:

a) A criação de um ritmo musical, para que o poema se pareça com uma canção popular. b) A denúncia de um obstáculo físico concreto que o eu lírico enfrentou em sua jornada. c) A intensificação da ideia de que o obstáculo é constante e intransponível, assombrando a memória e a vida do eu lírico. d) O retrato de uma situação trivial, onde o eu lírico superou um pequeno obstáculo facilmente.

20. Leia o infográfico sobre o uso de redes sociais por faixa etária no Brasil. (Imagine um gráfico de barras mostrando o percentual de usuários de redes sociais por faixa etária no Brasil) Considerando os dados apresentados no infográfico, qual é a principal tendência de uso das redes sociais no Brasil?

a) A faixa etária que mais utiliza redes sociais é a de 18 a 24 anos, superando os adolescentes e os adultos mais velhos. b) O uso de redes sociais é maior entre os jovens e adolescentes, diminuindo drasticamente a partir dos 25 anos. c) A maioria dos usuários de redes sociais no Brasil é composta por pessoas com mais de 50 anos. d) O número de usuários de redes sociais é igual em todas as faixas etárias, o que indica um equilíbrio no uso entre jovens e adultos.

21. Leia o trecho do artigo de opinião sobre a preservação da memória e do patrimônio histórico: O voz que incomoda Em tempos de 'fake news' e de informações superficiais, o jornalismo investigativo se torna a 'pedra no sapato' do poder. Ele não se contenta com o óbvio, não aceita versões prontas. Ele cava, perscruta, questiona. É a voz que incomoda, que desvela o que está oculto e que expõe a verdade, mesmo que ela seja dolorosa. O bom jornalista, portanto, não é um mero relator de fatos; é um guardião da sociedade, uma sentinela vigilante contra a corrupção e a desinformação. O jornalismo é o oxigênio da democracia. E se a democracia respira, é porque alguém está fazendo esse trabalho vital. A expressão 'pedra no sapato' é utilizada para:

a) Comparar o jornalismo investigativo a algo que causa dor e incômodo, mas que é fundamental para a saúde da democracia. b) Descrever o jornalismo investigativo como um obstáculo desnecessário e irritante para o bom funcionamento do governo. c) Criticar o jornalismo investigativo, que, ao se aprofundar demais, pode se tornar inconveniente e ineficiente. d) Relatar a dificuldade que os jornalistas investigativos enfrentam em sua profissão, com a falta de recursos e apoio.

22. Leia o poema 'Tarde', de Olavo Bilac: 'Tarde, eu te amo! Eu amo essa beleza Que em ti se espalha, e me faz deitar o meu pensamento No teu silêncio, no teu movimento Em toda a natureza que em ti pesa!' No trecho, o eu lírico utiliza a figura de linguagem da personificação, pois ele:

a) Se compara à natureza, sentindo a mesma paz e a mesma beleza que a tarde transmite. b) Atribui sentimentos e características humanas à 'tarde', como a capacidade de ser amada. c) Compara a tarde a uma pessoa amada, usando o 'como' para explicitar a comparação. d) Afirma que a beleza da tarde é tão grande que causa um sentimento de amor, o que é um exagero poético.

23. Leia o trecho de um artigo de opinião sobre a preservação da memória e do patrimônio histórico: O passado que habita em nós As ruínas de um casarão antigo, o cheiro de um livro empoeirado, a melodia de uma canção folclórica - tudo isso é mais que um resquício do tempo. É a memória viva que nos conecta com quem fomos. A destruição de um prédio histórico não é apenas a perda de uma estrutura de tijolos; é a demolição de uma história, de uma identidade. Negligenciar o passado é o mesmo que amputar uma parte de nós mesmos. É ficar sem chão, sem raiz. O patrimônio histórico é a âncora que nos mantém firmes na tempestade do presente, garantindo que não sejamos levados pela correnteza do esquecimento. Qual é a principal tese defendida pelo autor sobre o patrimônio histórico?

a) O patrimônio histórico é um conjunto de construções antigas que precisam ser restauradas para atrair o turismo e gerar renda para as cidades. b) A preservação de edifícios antigos é mais importante do que a de objetos ou de canções, pois eles representam a história de forma mais concreta. c) O patrimônio histórico é a base da identidade de um povo, um elo com o passado que garante a nossa 'existência' e nos protege do 'esquecimento'. d) A destruição do patrimônio histórico é um problema que afeta apenas as gerações mais velhas, que têm uma conexão afetiva com o passado.