Formuálario de Teste - Simulado Escolar 2º Trimestre 2026

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1. Em uma redação, especialmente no parágrafo de conclusão de um texto argumentativo, é importante:

A) apresentar uma ideia nova que não tenha nenhuma relação com o texto. B) retomar a ideia principal e encaminhar o fechamento do texto de forma coerente. C) copiar exatamente a introdução. D) apenas repetir o título da redação. E) usar somente perguntas, sem apresentar uma ideia final.

2. Qual alternativa apresenta uma característica adequada para a conclusão de uma redação?

A) Ela deve ignorar os argumentos desenvolvidos anteriormente. B) Ela deve introduzir um assunto totalmente diferente. C) Ela deve fechar o raciocínio desenvolvido e manter relação com o tema. D) Ela deve ser obrigatoriamente o maior parágrafo do texto. E) Ela deve conter somente informações retiradas de outros textos.

3. Leia: “A escola deve incentivar a leitura, pois ela amplia o vocabulário e desenvolve a capacidade de interpretação. Portanto, investir em momentos de leitura é uma forma de contribuir para a formação dos estudantes.” A palavra “Portanto” ajuda a conclusão porque:

A) introduz uma comparação. B) indica oposição. C) estabelece uma conclusão. D) indica uma explicação. E) apresenta uma dúvida.

4. Um texto do gênero normativo tem como principal finalidade:

A) contar uma história fictícia. B) divertir o leitor por meio de humor. C) apresentar regras, normas, orientações ou procedimentos que devem ser seguidos. D) relatar acontecimentos pessoais. E) vender diretamente um produto.

5. Qual das opções é um exemplo de texto do gênero normativo?

A) Regulamento escolar. B) Poema lírico. C) Conto de aventura. D) Crônica humorística. E) Diário pessoal.

6. Uma característica comum aos textos normativos é:

A) o uso de linguagem que pode orientar, proibir, permitir ou determinar comportamentos. B) a presença obrigatória de personagens e narrador. C) a criação de um conflito e de um clímax. D) a utilização exclusiva de linguagem figurada. E) a apresentação de rimas em todos os parágrafos.

7. Em qual alternativa há ALITERAÇÃO?

A) O rato roeu a roupa do rei de Roma. B) A menina comprou uma maçã madura. C) O céu estava muito azul. D) A turma chegou cedo à escola. E) Pedro guardou o livro na mochila.

8. Em qual alternativa há ASSONÂNCIA?

A) O rato correu rapidamente. B) A tarde clara e calma passava devagar. C) Bruno brincou com o brinquedo. D) Três pratos de trigo para três tigres. E) O menino fechou a porta.

9. O efeito produzido pela aliteração e pela assonância em um texto pode ser:

A) criar ritmo, sonoridade e efeitos expressivos. B) eliminar completamente o sentido do texto. C) transformar qualquer texto em notícia. D) obrigar o leitor a interpretar literalmente todas as palavras. E) indicar sempre uma ordem.

10. Na expressão “amor de mãe”, a expressão “de mãe” é uma locução adjetiva porque:

A) é formada por mais de uma palavra e caracteriza o substantivo “amor”. B) indica uma ação praticada pela mãe. C) substitui o verbo da oração. D) indica uma pergunta. E) é formada obrigatoriamente por um verbo e um substantivo.

11. Qual alternativa apresenta uma locução adjetiva?

A) casa bonita B) muito feliz C) amor de irmão D) correu rapidamente E) estudou bastante

12. Leia: “Estudei bastante, ______ consegui realizar a atividade com segurança.” Qual conectivo completa melhor a frase, indicando conclusão?

A) porém B) portanto C) porque D) embora E) enquanto

13. Em “Queria sair, mas começou a chover”, o conectivo “mas” estabelece uma relação de:

A) adição. B) causa. C) oposição/contraste. D) conclusão. E) finalidade.

14. Qual alternativa apresenta um conectivo que indica causa?

A) por isso B) entretanto C) porque D) além disso E) porém

15. A principal finalidade de um texto publicitário é, geralmente:

A) apenas registrar informações sem tentar influenciar o leitor. B) persuadir o público e divulgar uma ideia, produto, serviço ou marca. C) contar uma história sem intenção comunicativa. D) apresentar somente regras escolares. E) explicar conteúdos científicos de forma neutra.

16. Em uma publicidade, o slogan é importante porque:

A) é uma frase curta e marcante que ajuda a identificar e memorizar uma campanha, produto ou marca. B) substitui todas as imagens do anúncio. C) apresenta obrigatoriamente dados científicos. D) serve apenas para informar o preço. E) é sempre uma pergunta feita ao consumidor.

17. Marketing pode ser entendido como um conjunto de estratégias voltadas para:

A) impedir que produtos sejam divulgados. B) compreender o público e promover produtos, serviços ou marcas, buscando atender necessidades e influenciar escolhas. C) produzir somente textos literários. D) criar apenas regras de convivência. E) eliminar a publicidade das redes sociais.

18. Um anúncio utiliza cores chamativas, uma imagem de pessoas felizes e a frase “Transforme seu dia!”. Esses elementos podem ser usados principalmente para:

A) despertar emoções e tornar a mensagem mais atraente e persuasiva. B) apresentar uma norma obrigatória. C) contar uma notícia imparcial. D) explicar uma regra gramatical. E) eliminar qualquer interpretação do leitor.

Leia o texto para responder às questões 19 e 20.

“Naquela manhã, Lucas percebeu que havia esquecido o trabalho em casa. Em vez de desistir, explicou a situação à professora e combinou de entregá-lo no dia seguinte. Ao sair da sala, decidiu que passaria a conferir a mochila antes de ir para a escola.”

19. Qual atitude de Lucas demonstra maior responsabilidade?

A) Esconder que havia esquecido o trabalho. B) Culpar um colega pelo esquecimento. C) Explicar a situação e combinar uma nova data para entregar o trabalho. D) Desistir de fazer o trabalho. E) Ignorar a professora.

20. No final do texto, Lucas decide conferir a mochila antes de sair de casa. Essa decisão mostra que ele:

A) pretende evitar que o mesmo problema aconteça novamente. B) não pretende mais fazer trabalhos. C) quer deixar de frequentar a escola. D) não entendeu o que aconteceu. E) quer culpar outra pessoa.

Observe a imagem 1 e responda às questões 21 e 22.

21. Na imagem 1, as expressões “assalto A banco”, “assalto EM banco”, “assalto COM banco” e “assalto DE banco” mostram que:

A) a troca das preposições pode modificar o sentido da expressão. B) as preposições não interferem no sentido. C) todas as expressões significam exatamente a mesma coisa. D) somente a imagem é responsável pelo humor. E) o texto apresenta uma regra de trânsito.

22. O humor da imagem 1 é construído principalmente pela:

A) utilização de diferentes preposições, que produz interpretações diferentes para a palavra “banco”. B) repetição de uma mesma imagem sem alteração de sentido. C) ausência completa de linguagem verbal. D) apresentação de uma notícia sobre assaltos. E) utilização de uma única preposição em todos os quadrinhos.

Observe a imagem 2 e responda às questões 23 e 24.

23. Na imagem 2, Calvin afirma que não quer aprender a matéria porque acredita que isso o impede de ser feliz. O humor da situação ocorre principalmente porque:

A) Calvin apresenta uma justificativa exageradamente formal para escapar da aula. B) a professora concorda imediatamente com ele. C) Calvin está estudando voluntariamente no parque. D) a Constituição determina que os alunos não precisam estudar. E) o personagem não sabe falar.

24. A expressão “SOCORRO! DITADURA!” no último quadrinho contribui para o humor porque:

A) Calvin interpreta de maneira exagerada a atitude da professora de impedir que ele saia da sala. B) a professora realmente está estabelecendo uma ditadura. C) o personagem está comemorando o fim da aula. D) a expressão apresenta uma informação histórica sobre uma ditadura. E) Calvin está pedindo ajuda para fazer a atividade.

25. Considerando as duas imagens, é correto afirmar que:

A) as duas utilizam linguagem verbal e visual para construir humor e dependem da interpretação do leitor. B) somente a primeira utiliza linguagem verbal. C) somente a segunda utiliza elementos visuais. D) as duas têm como principal objetivo vender um produto. E) as duas são textos normativos, pois apresentam regras.

Ana sonha em ser veterinária. Ela sabe que precisará estudar bastante, dedicar-se às disciplinas da escola e desenvolver responsabilidade para alcançar esse objetivo. Mesmo sabendo que o caminho exige esforço, ela continua planejando seu futuro e estabelecendo pequenas metas para chegar onde deseja.

A atitude de Ana mostra que um Projeto de Vida é:

a) Esperar que as oportunidades apareçam sem fazer nenhum planejamento. b) Pensar apenas no presente, sem se preocupar com o futuro. c) Planejar objetivos, fazer escolhas responsáveis e agir para alcançar seus sonhos. d) Escolher uma profissão apenas porque os amigos escolheram a mesma. e) Mudar de objetivo sempre que encontrar alguma dificuldade.

Durante uma palestra na escola, diferentes profissionais explicaram que, além do conhecimento técnico, o mercado de trabalho valoriza pessoas que sabem trabalhar em equipe, respeitam regras, cumprem horários e são honestas em suas atitudes.

Com base nessa situação, é correto afirmar que:

a) O sucesso profissional depende apenas das notas obtidas na escola. b) As atitudes e os valores de uma pessoa também são importantes para sua vida profissional. c) Somente quem faz faculdade pode conquistar uma boa profissão. d) A responsabilidade não influencia o desempenho no trabalho. e) O comportamento no ambiente escolar não tem relação com a vida profissional.

Em um trabalho em grupo, um colega apresentou uma ideia diferente das demais. Alguns estudantes começaram a rir e disseram que a proposta era "sem graça". Outro aluno pediu que todos escutassem a explicação antes de decidir, lembrando que cada pessoa pode contribuir de uma maneira diferente.

A atitude do estudante que pediu respeito demonstra que:

a) Todas as ideias devem ser aceitas, mesmo quando não fazem sentido. b) O respeito e a escuta são importantes para uma convivência saudável e para o trabalho em equipe. c) Somente os alunos com melhores notas devem dar opiniões. d) É melhor evitar trabalhos em grupo para não haver conflitos. e) As diferenças entre as pessoas atrapalham o aprendizado.

Na biblioteca da escola existe uma regra que pede silêncio para que todos possam estudar. Alguns alunos resolveram conversar em voz alta e brincar entre as mesas, atrapalhando os colegas que estavam lendo e fazendo pesquisas.

A principal finalidade das regras em ambientes como a escola é:

a) Controlar todas as ações dos estudantes sem motivo. b) Favorecer apenas alguns alunos. c) Organizar a convivência, garantir o respeito aos direitos de todos e proporcionar um ambiente adequado para aprender. d) Impedir que os alunos conversem durante todo o período escolar. e) Fazer com que os estudantes tenham medo das punições.

Pedro pretende ser engenheiro quando crescer. No entanto, ele costuma deixar as tarefas para a última hora, falta às aulas sem justificativa e não se dedica aos estudos. Quando recebe notas baixas, culpa apenas os professores e os colegas.

Analisando essa situação, a atitude que mais contribuiria para que Pedro se aproximasse de seu objetivo é:

a) Continuar agindo da mesma forma e esperar que tudo dê certo no futuro. b) Trocar constantemente de profissão sempre que encontrar dificuldades. c) Assumir a responsabilidade por suas escolhas, organizar uma rotina de estudos e buscar melhorar seus hábitos. d) Desistir dos estudos porque a profissão é muito difícil. e) Esperar que outras pessoas resolvam seus problemas.

1. Durante uma cerimônia, a água é utilizada como símbolo de purificação. Em outra tradição, a mesma água possui outro significado. Esse exemplo demonstra que:

A) um símbolo possui sempre o mesmo significado. B) os símbolos religiosos podem receber diferentes significados conforme a tradição e o contexto. C) apenas objetos raros podem tornar-se símbolos religiosos. D) símbolos não possuem relação com crenças. E) somente palavras podem transmitir significados religiosos.

2. Nascimento, passagem para a vida adulta, casamento e outras mudanças importantes da existência podem ser acompanhadas por cerimônias religiosas ou culturais. Esses acontecimentos são frequentemente marcados por:

A) ritos de passagem. B) calendários econômicos. C) documentos científicos. D) manifestações exclusivamente políticas. E) regras esportivas.

3. Ao estudar um mito religioso, o estudante não deve perguntar apenas se os acontecimentos ocorreram literalmente, mas também procurar compreender:

A) somente a idade exata dos personagens. B) os significados, valores e explicações sobre a existência transmitidos pela narrativa. C) quanto custaria produzir a história atualmente. D) qual personagem possui maior força física. E) se a narrativa pode substituir completamente a ciência.

4) Textos sagrados podem possuir grande importância para determinadas comunidades porque:

A) apresentam necessariamente respostas científicas para todos os fenômenos. B) registram ensinamentos, narrativas, valores, tradições e formas pelas quais uma comunidade compreende sua relação com o sagrado. C) possuem exatamente a mesma interpretação em todas as épocas. D) impedem qualquer transmissão oral da tradição. E) foram todos produzidos no mesmo período histórico.

5) Um aluno afirma: “Rito e símbolo são exatamente a mesma coisa”. Qual alternativa melhor corrige essa afirmação?

A) Está correta, pois ambos significam apenas objetos religiosos. B) Rito é uma prática ou ação organizada, enquanto símbolo é algo que representa ou comunica significados. C) Símbolos existem apenas dentro dos ritos. D) Ritos são textos escritos e símbolos são apenas imagens. E) Não existe relação entre ritos e símbolos.

1. O que podemos entender por gênero musical?

A) Uma técnica de pintura em tela. B) Uma classificação que reúne músicas com características semelhantes. C) Um tipo específico de escultura moderna. D) Uma forma geométrica de desenhar. E) Um modelo de instrumento musical de cordas.

2. O samba é um gênero musical muito importante para a cultura brasileira. Ele possui forte relação com:

A) A cultura e as tradições afro-brasileiras. B) Apenas a música folclórica europeia. C) A música exclusivamente clássica instrumental. D) A música eletrônica moderna. E) O rock contemporâneo internacional.

3. O forró é um gênero musical tradicionalmente associado principalmente à cultura:

A) Nordestina. B) Japonesa. C) Canadense. D) Australiana. E) Sul-coreana.

4. Assinale a alternativa que apresenta apenas elementos constitutivos da música:

A) Ritmo, melodia e harmonia. B) Cor, textura e perspectiva. C) Linha, ponto e volume. D) Forma, luz e sombra. E) Espaço, encenação e figurino.

5. Sobre a música e a cultura, analise as afirmações como (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:

( ) A música pode representar costumes e tradições de diferentes povos.
( ) Existem diferentes gêneros musicais no Brasil.
( ) O ritmo não tem importância na música.
( ) A música pode ser utilizada para expressar sentimentos e ideias.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A) V – V – F – V B) V – F – V – F C) F – V – F – V D) F – F – V – V E) V – V – V – F

1) The kids are very tired because they ___ running all around school.

was weren’t were isn’t wasn’t

2) - What ___ you doing yesterday morning? - I ___ sleeping, of course.

was - were were - was was - was were - were where - was

3) My family and I _____ a great film about Rosa Parks last night.

watched watching watch watches watcher

4) Michael Jackson ___ surely the greatest artist of all time.

were weren’t are aren’t was

5) The correct forms of the verbs Run and Cut in the gerund are:

running, cutter running, cuting runing, cutting runner, cutter running, cutting

Texto: La rutina diaria de Sofía

Todas las mañanas, la vida de Sofía empieza con mucha energía. Primero, suena la alarma de su reloj a las seis y media, así que se levanta sin dudar para comenzar el día. Luego, va directamente al cuarto de baño para ducharse con agua tibia, lavarse la cara y cepillarse los dientes minuciosamente.

Después, pasa a la cocina para preparar un desayuno saludable: le encanta comer tostadas con aguacate y beber un vaso de zumo de naranja recién exprimido mientras escucha algo de música.

Al terminar de comer, guarda sus cuadernos en la mochila y camina hacia la escuela con sus amigos del barrio. Pasa toda la mañana en clases y, al mediodía, almuerza en el comedor escolar.

Al regresar a casa por la tarde, primero hace sus tareas escolares para no dejarlas para tarde. Luego, sale al parque a practicar baloncesto con su equipo. Depois/Después, lee un capítulo de su libro favorito o platica con sus padres sobre su día. Por último, se pone el pijama, apaga la luz de su habitación y se duerme temprano para descansar bien.

Vocabulário
Minuciosamente: Detalhadamente / Cuidadosamente
Aguacate: Abacate
Zumo: Suco
Recién exprimido: Recém-espremido
Barrio: Bairro
Tareas escolares: Tarefas escolares / Lição de casa
Capitulo: Capítulo

Questões de Interpretação

1. ¿A qué hora y cómo comienza la rutina de Sofía por la mañana?

A) A las seis en punto, leyendo un libro en su cama. B) A las seis y media, levantándose cuando suena la alarma. C) A las siete de la mañana, comiendo tostadas en la cocina. D) A las seis y media, jugando baloncesto con sus amigos.

2. En el texto, ¿qué hace Sofía inmediatamente después de ducharse y cepillarse los dientes?

A) Camina hacia la escuela con sus amigos. B) Prepara y toma un desayuno saludable en la cocina. C) Guarda sus cuadernos en la mochila. D) Sale al parque a jugar baloncesto.

3. Observa la siguiente frase extraída del texto: "Al regresar a casa por la tarde, primero hace sus tareas escolares..." ¿Por qué Sofía realiza esta acción en primer lugar?

A) Porque sus padres se lo exigen antes de comer. B) Para poder salir a jugar baloncesto sin preocupaciones más tarde. C) Para no dejar los deberes para más tarde en la noche. D) Porque tiene que entregar los cuadernos al mediodía.

4. ¿Qué conector temporal se utiliza en el texto para indicar la acción que cierra por completo la rutina diaria de Sofía?

A) Luego B) Después C) Primero D) Por último

5. En la frase "Luego, sale al parque a practicar baloncesto", la palabra destacada ("Luego") indica que la acción ocurre:

A) Inmediatamente en ese preciso instante. B) Después o a continuación de otra ação anterior. C) Al final de la noche antes de dormir. D) En el mismo momento en que suena la alarma.