"Professor, o que quer dizer 'tal coisa'?" "Não sei, pesquisa aí." Na verdade o professor sabia o que aquela coisa queria dizer. Ele só quis despertar no aluno o interesse pela pesquisa, para que depois ele pudesse compartilhar sua nova descoberta.

Professores, acesse este link para acompanhar o resultado dos alunos. Se você for treineiro ou visitante, use o código "12345" 1. Considere as afirmações e assinale a alternativa correta. I. Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um nordestino, exemplo de variedade linguística regional. II. É apresentada uma visão estereotipada de uma fala que suprime, quase sempre, as sílabas finais das palavras. III. A fala no último quadrinho retoma o exemplo dado no primeiro quadrinho, tornando-se mais inteligível. IV. O produtor da tira usou seu conhecimento das varied…

Objetivo de aula:  Compreender o conceito de variação linguística, reconhecendo que a língua portuguesa apresenta diferentes formas de falar e escrever de acordo com a região, grupo social, época e situação comunicativa, desenvolvendo o respeito à diversidade linguística e evitando o preconceito linguístico. Habilidade BNCC: (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser utilizada. ( BAIXAR )

Assinale a alternativa em que o emprego das palavras mal ou mau está inteiramente correto , de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa: a) Ele sempre foi considerado um mal pagador pelos comerciantes da cidade. b) O conferencista comunicou-se tão mau que o público não compreendeu a mensagem. c) Mau o professor entrou na sala de aula, os alunos fizeram silêncio absoluto. d) O jovem teve um mau pressentimento, pois havia dormido muito mal durante a noite. Explicação: A alternativa correta é a d) . • d) Correto: …

Objetivo de aula: Compreender as regras gerais e os casos de proibição do uso do sinal indicativo de crase em frases e textos curtos, aplicando-as corretamente na leitura, na identificação, na reescrita e na produção de textos autônomos.  Habilidade BNCC: (EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, caminhos de força expressiva dos sintagmas nominais e verbais e sua sintaxe de regência nominal e verbal. ( BAIXAR )

Assinale a alternativa em que o uso do acento indicativo de crase está correto , de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa: a) O atleta começou à treinar logo nas primeiras horas do dia. b) O relatório financeiro foi entregue diretamente à diretora do setor. c) O turista preferiu fazer todo o trajeto histórico à pé . d) Não revelamos informações confidenciais à nenhuma pessoa estranha. Explicação: A alternativa correta é a b) . • b) Correto: O verbo "entregar" (no sentido de remeter algo a alguém) rege …

No trecho: "Ao receber a notícia de sua partida, ela chorou um mar de lágrimas , compreendendo finalmente que o tempo é um ladrão impiedoso .", as expressões sublinhadas configuram, respectivamente, quais figuras de linguagem? a) Eufemismo e Catacrese b) Antítese e Metonímia c) Hipérbole e Metáfora d) Pleonasmo e Personificação Explicação: A alternativa correta é a c) Hipérbole e Metáfora . • Hipérbole: Caracteriza-se pelo exagero intencional da declaração para dar maior ênfase à mensagem. Dizer que alguém chorou …

Professores, acesse este link para acompanhar o resultado dos alunos. Se você for treineiro ou visitante, use o código "12345" QUESTÃO 1 Sentou-se ___ máquina e pôs-se ___ reescrever uma ___ uma as páginas do relatório. a) à - à - a b) a - à - à c) à - à - à d) à - a - a e) a - a - à QUESTÃO 2 Assinale a frase em que à ou às está mal empregado. a) Amores à vista. b) Referi-me às sem-razões do amor. c) Desobedeci às limitações sentimentais. d) Estava meu coração à mercê das paixões. e) Submeteram o amor à provações difíceis…